“……”张荷望向天花板，“要么你陪我一起穿？你穿我就穿。”
“姐呀。不能这么玩我。怎么跟孩子解释啊！！”
第二天，张荷愉快地穿着漂亮裙子送孩子们回学校。
兰泽带着末末，守在家里。他要面对面给小穆上第一堂课。没穿裙子。庄严稳重地穿着自己本来的衣服。带着小穆学习他一大早现备的课。
上着课，他松了一口气。小穆“这孩子”脑子不慢，悟性也不差。纯粹是被教育资源耽误了。
幸好如此，补课的难度不至于像补天，充其量像修鞋。
课后，他找了一圈师兄弟，发现这帮人修仙上瘾，致力于破解纯数学难题。没人搞过实用性强的航天数学教材。师父的某几位师叔倒是联手搞过，教材太老，早就跟不上时代了。
航天领域内现有的数学教材，兰泽倒是通过航校的资料库找齐了。如果他现在没有大学老师的身份，自己买起来还怪贵的；但是，也用不着考虑怎么教学生的事了。
这些教材有两个共同点：一，要求有大学基础，二，例题全都非常切合实用，全都是从各种实际场合扒下来的……所以计算都比较难。所谓天文数字，就意味着小数点前面好多位；航天级的精确度，又意味着小数点后面好多位。不精通【误差控制】这门艺术的话，就是超算都嫌头晕的巨大计算量。
要想把教材简化到零基础，基本上不可能。
不过，兰泽判断，如果授课不管原理，只管实用性的话……有可能让十来岁的孩子都能马上学会特定的数学方法，并且用对地方。但这样一来，教材绝对会变得毫无美感。
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