料理和园艺是我闲暇时最感兴趣的两件休闲，虽然小师父并不想要「奢华」，但我想要「用心」，我想这两件事并不互相抵触。
「开饭吧。」当哈娜把食物一道一道端上桌後，我们便一一入坐。
我得意的看着慧闻露出食指大动的表情，我们愉快地举箸、夹菜、添饭，而一旁的哈娜则困惑又笨拙的与两根筷子搏斗。这个科技阿宅，给哈娜装了能吃饭的人工臓器却没有教她如何使用餐具吃饭。
「哈娜看这边。」
我在网路上搜寻到了「幼儿餐具使用辅助程式」，我把它下载好，打包成一个虚拟视觉的意识方块。
虚拟视觉并不是我们眼中真正看到的东西，而是外挂的运算元件通过神经脉冲在大脑中构筑成的影像。
假设你和我正在利用虚拟视觉进行一场乒乓球赛，我们或许会觉得自己看到球在你我之间来来去去，但这些都只是运算元件在你我脑内构成的影像，没有在真实世界投影。如果有另一个人走近我们，他只会看到我们空挥着双手而已。
本来虚拟视觉是以敎育为目的而开发的一套系统，但应用在生活上的便利X令它的普及程度变得非常广泛。
「拿去，把这个应用程式安装在『livingSkill』这个记忆区块里面。」我一弹指，把意识方块丢到哈娜手中。
一直以来判断教育是否有成果有两个面向，一是对於所学的知识或是技能是否熟练，这是知其然的部分。
如今这种枝节已经可以透过在脑内安装应用程式在短时间内轻松做到，在这个年代，五岁的孩童能够用微积分列出满纸算式其实十分稀松平常。
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